孩子出校后會(huì)反復(fù)嗎？

    方案一：孩子在改變的同時(shí)，家長(zhǎng)也要改變。家長(zhǎng)要好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上！孩子在校期間接受的培訓(xùn)，其中有一項(xiàng)很重要內(nèi)容就是教會(huì)孩子如何與父母長(zhǎng)輩溝通，當(dāng)老師對(duì)家長(zhǎng)反映孩子的情況時(shí)，就需要家長(zhǎng)的配合和自我調(diào)整。孩子在學(xué)校中的改變是很明顯的，若家長(zhǎng)自身的教育方式不做出相應(yīng)的調(diào)整或改變，孩子即使在我校改變的非常優(yōu)秀，回家后也會(huì)對(duì)家庭的教育產(chǎn)生失望感，容易反復(fù)。這就需要家長(zhǎng)自身同時(shí)做出努力，讓孩子感受到家庭的溫暖和父母的愛，有幸福感和歸屬感，孩子也會(huì)堅(jiān)持自己的改變效果。尊重、理解、溝通、鼓勵(lì)很重要！孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展。

    方案二：孩子回家后反復(fù)有兩種狀況：

　　(1) 孩子培訓(xùn)時(shí)間未到一個(gè)完整的轉(zhuǎn)化教育周期。孩子改變時(shí)需要一個(gè)時(shí)間過(guò)程的，第一、第二個(gè)月是熟悉環(huán)境融入學(xué)校生活階段，第三個(gè)月與第四個(gè)月是認(rèn)識(shí)自我階段，第五個(gè)月、第六個(gè)月是改變自我的學(xué)習(xí)階段，第七個(gè)月、第八個(gè)月是完善自我、親身體驗(yàn)階段，第九、第十個(gè)月是超越自我、鞏固提升階段，并進(jìn)行全方位測(cè)評(píng)。但是有些家長(zhǎng)急于求成，又想讓孩子改好又想讓孩子不耽誤學(xué)習(xí)，根本不了解孩子問題的本質(zhì)，很多課程都還沒有完成，孩子沒完全改變好就固執(zhí)地提前把孩子接走，導(dǎo)致孩子回家之后反復(fù)。

    (2)復(fù)雜的家庭環(huán)境。孩子出現(xiàn)問題不是一兩天的事，冰凍三尺非一日之寒。很多父母因某些客觀原因?qū)е碌摹皢斡H”家庭，其實(shí)對(duì)孩子的傷害是巨大的，希望盡量多做彌補(bǔ)，對(duì)孩子的關(guān)心、愛護(hù)要至真至誠(chéng)，但不是溺愛。另外一種情況就是家長(zhǎng)很優(yōu)秀，忙于商務(wù)或政務(wù)，沒有時(shí)間管孩子，該陪伴時(shí)不陪伴，長(zhǎng)時(shí)間地將孩子交給爺爺奶奶或外公外婆教育管理，由于老人心底善良，容易將孩子溺愛。大家都明白，一個(gè)被溺愛的孩子是最容易出現(xiàn)問題的。