春華秋實(shí)，難忘師恩
——記好孩子學(xué)校鄭博文等6名優(yōu)秀畢業(yè)生回校探望

    2018年9月，在這個(gè)春華秋實(shí)的季節(jié)里，我校6名優(yōu)秀畢業(yè)生（鄭博文、魯芮杉、李蕊、饒幀勻、付俊濤、趙泰楠）相繼回校探望。
    鄭博文攜媽媽回校探望時(shí)正值第34個(gè)教師節(jié)，他和媽媽手捧鮮花獻(xiàn)給老師們給予良好的祝愿，為教師節(jié)增添了一份斑斕與溫情。在與老師們的交流中，鄭博文調(diào)皮地說(shuō)：“雖然老師每次都說(shuō)我們是最差的一屆，但畢業(yè)后，老師卻總說(shuō)我們是最好的。感謝好孩子的老師們，包容我所有的叛逆，正是你們的耐心教導(dǎo)與引領(lǐng)，才讓我在青春年華的叉路口，正確選擇通往理想的康莊大道上，在這里10個(gè)月的磨煉，很值！”
魯芮杉，這個(gè)來(lái)自版納的漂亮小女孩，入校學(xué)習(xí)的9個(gè)月里，她從厭學(xué)、自控力差、與父母溝通不暢，到現(xiàn)在懂得父母的艱辛和在學(xué)習(xí)中趕比超，難能可貴。她帶著在校所學(xué)，在普洱育才中學(xué)自信滿(mǎn)滿(mǎn)，爭(zhēng)先評(píng)優(yōu)，嶄露頭角。
說(shuō)起在我校的歲月，她說(shuō)承載了很多蛻變的艱辛，但更多的卻是感動(dòng)與喜悅。在她進(jìn)入我校學(xué)習(xí)沒(méi)多久，學(xué)校組織新生體檢，發(fā)現(xiàn)她在入校前就曾因車(chē)禍導(dǎo)致右腿膝蓋后交叉韌帶損傷，可由于地方縣級(jí)醫(yī)療條件的局限，未能查出進(jìn)一步的損害。來(lái)到我校后，班主任非常重視此情況，并兩次送她到大型醫(yī)院檢查復(fù)核，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家確診，囑咐必須進(jìn)行手術(shù)治療，不然今后病情會(huì)更加嚴(yán)重，影響她的健康成長(zhǎng)。之后她在云大醫(yī)院住院治療期間，老師全程陪護(hù)，魯校長(zhǎng)也親自到醫(yī)院看望，親切地噓寒問(wèn)暖。出院回�？祻�(fù)的日子，她更是深切感受到了老師的關(guān)心和同學(xué)的陪伴的溫暖。每頓飯老師或同學(xué)都親手把飯打好遞到她手中，輪流幫她洗碗、洗衣服，或是洗澡、吹頭發(fā)，有時(shí)她還撒嬌說(shuō)飯不合胃口，老師又親自下廚為她煮飯......一幕幕的感動(dòng)，不停在她心里涌現(xiàn)，鞭策她要成為一個(gè)好孩子。她真的不負(fù)眾望，帶著這份感動(dòng)與囑咐，破繭成蝶，華麗蛻變了。
    當(dāng)她把鮮花鄭重地送給老師時(shí)，眼里噙滿(mǎn)淚水，說(shuō)老師亦師亦友也亦母，她用最細(xì)膩的舉動(dòng)表達(dá)了對(duì)老師的感恩之情。魯校長(zhǎng)還是一如既往地給她關(guān)懷與鼓勵(lì)，關(guān)切地問(wèn)她腿傷的恢復(fù)程度和注意事項(xiàng)；鼓勵(lì)她要好好學(xué)習(xí)，為自己的將來(lái)負(fù)責(zé)。師生間就這樣你一言我一語(yǔ)地回憶著、聊著......在濃得化不開(kāi)的秋意中，大家都被這濃郁的師生情深深地感動(dòng)了！
    李蕊，這個(gè)笑顏如花的女孩，和家人一起回校探望時(shí)，依然清晰地記得8月份老師們晚上十點(diǎn)還到家里家訪(fǎng)的情形。她沒(méi)想到老師對(duì)自己的關(guān)懷除了在學(xué)校，也在畢業(yè)后，所以在學(xué)校中秋放假之際，特地要回來(lái)看看老師，表達(dá)自己的誠(chéng)摯謝意。從她和父母的言語(yǔ)中，我們知曉她在昆明楊林醫(yī)科學(xué)校依舊是學(xué)校的標(biāo)兵，班級(jí)的榜樣，老師們都非常欣慰。她回憶好孩子學(xué)校的老師是這樣說(shuō)的：“印象中這里的老師‘溫而厲’，‘嚴(yán)而暖’，讓我覺(jué)得我們心與心的距離很近�？善鋵�(shí)，這里的老師愿意成為老師，把自己的青春貢獻(xiàn)在這片土地，用超乎年齡的耐心和愛(ài)心引領(lǐng)一個(gè)個(gè)素不相識(shí)的孩子踏上自己的人生軌道，內(nèi)心都是柔軟得一塌糊涂吧�！�
    饒幀勻、付俊濤，畢業(yè)后也都回到學(xué)校開(kāi)始了他們的新生活，畢業(yè)不久的他們，也想第一時(shí)間回校匯報(bào)自己的情況，讓老師們放心，并表示會(huì)一直做個(gè)好孩子、好學(xué)生，為學(xué)校爭(zhēng)光。
    趙泰楠，畢業(yè)后就主動(dòng)幫父親打理生意，現(xiàn)已是一名很優(yōu)秀的營(yíng)銷(xiāo)人員，他坦言自食其力的感覺(jué)真好，以后會(huì)加倍努力，實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值。
    學(xué)生有未來(lái)，學(xué)校才有品質(zhì)。在一次次的教學(xué)矯正中，在分?jǐn)?shù)之外，我們看到了孩子柔軟的靈魂、善解人意的舉止和才華橫溢的展現(xiàn)；在一次次的蛻變中，在不經(jīng)意間，我們看見(jiàn)了孩子努力地書(shū)寫(xiě)一個(gè)大寫(xiě)的“人”和一個(gè)完整的“人”。
至今，我們看到了無(wú)數(shù)鳥(niǎo)兒離巢飛去，但依然眷戀著曾經(jīng)停棲過(guò)的樹(shù)枝。在無(wú)數(shù)次的歸巢里，在孩子和家長(zhǎng)明朗溫暖的話(huà)語(yǔ)中，我們看到了孩子們正慢慢長(zhǎng)成自己夢(mèng)想中的樣子。
    其實(shí)，我們沒(méi)有做什么驚天動(dòng)地的大事，只不過(guò)是“一棵樹(shù)搖動(dòng)了另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)了另一朵云，一顆靈魂喚醒了另一顆靈魂”，僅此而已。

鄭博文攜母親回�？赐�老師

魯芮衫同學(xué)攜家人回�？赐�老師

李蕊同學(xué)攜家人回校看望老師

饒幀云同學(xué)攜家人回�？赐�老師

付俊濤同學(xué)回�？赐�老師

趙泰楠同學(xué)回�？赐�老師