學生案列分析

基本情況：
姓名：小王（化名）    性別：男    民族：漢族    
入學時間：2014年4月
家庭背景：
    一家三口，父母有穩(wěn)定工作，母親性格較剛烈，孩子做不好經(jīng)常會被罵，所以小王不太喜歡母親的教育方式。父親去世較早，繼父脾氣較好，從不會打罵，多次安排小王去工作，因小王三天打魚兩天曬網(wǎng)不認真工作，多次被辭退，閑游在家。

入學原因：
    與父母難溝通，冷漠，長時間不回家，不認真工作，經(jīng)常出入夜店，白天不起晚上不睡，脾氣暴躁，懶惰成性。
分析：
    因小王已成年，母親的管理方式又是以罵為主，所以小王覺得嚴重傷害了他的自尊心，許多事情上母親又是一意孤行，造成了小王對母親的反感甚至厭惡。在家的小王又極其懶惰，因而與父母越來越不和。
改變計劃：
一、認識自我
    前兩個月讓小王認識到自身存在的問題，到了這里需要學習什么，做什么，改變什么。
    通過兩個月的表現(xiàn)可以看出，第一個月小王適應了學校生活，但還未認識到自身的問題，脾氣較為暴躁，到第二個月，小王才慢慢認識到自身的問題。
二、改變自我
    第三個月讓小王能夠對認識的問題加以改正和學習。通過與他的溝通疏導和對日常的觀察看出，他對平時的生活不在懶惰，做事情變得勤快。自身性格脾氣也有明顯的轉變，所以委以他做了班上的班長進行培養(yǎng)。
三、完善自我
    第四個月通過小王的帶動，全班同學一起努力，內務各方面都表現(xiàn)比較優(yōu)秀，也因此小王變得有點自傲，脾氣也因此又顯現(xiàn)出來。鑒于此，第四個月后期撤銷了小王班長的職位，一方面是為了制止他傲慢的性格，另一方面也是為了培養(yǎng)其他同學。因為此事，小王情緒不穩(wěn)，但通過多次溝通和疏導，最終明白了其用意，慢慢又開始進入狀態(tài)。
四、超越自我
    進入第五個月，小王慢慢變得優(yōu)秀，也成為學校的優(yōu)秀生，取得了每個老師的好評。盡管已經(jīng)有了很大的改觀，但由于其自身還有不足之處，對父母的認識及態(tài)度也不是很端正，如果止步不前，出校后的生活工作各方面還會帶來不良影響。
五、加強期間
    針對上述情況，為小王適當延長了學習時間。在第六個月的加強期間，小王每天都在自我反省換位思考，逐漸理解父母，同時也接納父母。不僅思想行為上改善了，連身體也變得越來越健康了。同時也會去主動幫助新來的學生，給其他學生樹立了一個好榜樣。
六、離校以后
    離校之時，通過班主任和心理老師對父母的溝通和教育模式上的建議，小王同學回家后，經(jīng)幾次回訪得知，回家后的他表現(xiàn)良好，與父母的相處非常融洽。

李梓潤

2014年10月18日